优秀教师成长的六个顺序

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教育孩子不能拔苗助长，教师成长也不例外！急了、快了，虽然可能出名得利，但是未必能成为好老师！

虽然教师成长没有所谓固定的“攻略”，但很多在摸索中成长的老师都曾试图勾勒从懵懂的新教师成长为经验丰富的优秀教师所必经的过程。

优秀教师成长的六个顺序，先站住，再站高；先成长，再成功；先仿照，再创造；先升值，再升职；这就是优秀老师的成长之路！

一

初上讲台——先站住，再站高

初上讲台的时候，多数教师总是豪情壮志，下决心要做一名优秀的教师。其实，三尺讲台并不是那么好站的，一个教室里几十双眼睛在注视着这个新教师，他们或想试探一下这个教师的教学水平，或对这个教师带有一些期待。

教师首先要做的事情是先把这个讲台站住，让自己被这些学生所接受，先踏踏实实地把自己应该做好的事情先做好，做一个称职的教师。然后再想办法让自己在这个讲台上在站高一些。

如果没有理清楚这个顺序的话，自己的热情往往会被凉水所浇灭，自己在初为人师的时候就会遭遇许多挫折，然后被这些挫折所打倒。

所以说，在初为人师时，教师要脚踏实地地把讲台给站住、站稳了，把自己的基本功打扎实了，然后再试着站高。

二

课堂教学——先仿照，再创造

教师进行课堂教学的第一步应该是仿照，仿照学校里有经验的教师来上课，仿照其他教学优秀的教师来上课。

在仿照的时候，教师要抱有一颗谦虚的心，要仔细地看，专心地听、用心地去思考，自己要仿照的这堂课的课堂结构是怎么样的，教师的课堂用语应该怎么样等，然后自己慢慢地去仿照这上课，留意一下学生的课堂反映，课后注意一下自己的课堂效果。

在刚仿照的时候，教师还可以请几位同学科的教师来听听课，听听他们对自己课堂教学的评价。

在经过一段时间的仿照之后，自己对课堂教学驾轻就熟了，教师就可以尝试着进行创造，创造出适合自己的特点和所教学生特点的教学方式来。

三

与学生谈话——先求同，再求异

每个学生都有自己的内心世界，单纯而又复杂。当学生敞开心扉要与教师进行谈话或者教师主动找学生谈话时，别把他们简单地当成一个小孩子来对待，不要居高临下以一个长者的身份来对学生进行说教。

学生的想法有时候会与教师的想法不一样，教师要试着俯下身来，与学生的目光进行平视，即使他的想法明显就是错误的也不要先否定他的想法，而是先做个耐心的倾听者，静静地听，听到合理的地方时可以微微点头。

在倾听完之后，教师应该重复一下刚才学生所说的主要内容，让他感觉到教师是在关注他的，然后把他合理的观点进行赏识一番。

接着，教师要注意一下学生的表情，当学生的情绪不再激动的时候，再用委婉的口气表示自己的不赞同，并用有力的事实来说服他，并给他留台阶下，给他留思考的空间。

四

处理学生间的矛盾——先解决心情，再解决事情

一个班级一般有几十个学生，就一所学校来说，那就更多了。

学生在一起相处的时间长了，总会产生一些矛盾。面对学生间的矛盾，教师是不可能袖手旁观的，那应该怎么处理呢?

比如说，教师看到两个学生吵架了，或者某一个学生主动到教师这里来诉苦，寻求教师的解决办法等。

在这个时候，教师一定要冷静，不要被他们的状态所感染，要头脑清醒，不要先忙着怎么去解决这件事情，而是先思考一下该怎么样去解决他们的心情。

五

对学生的期望——先成长，再成功

教师面对的学生很多，这些学生当中能成功的毕竟只会是少数，大部分人都将是默默无闻，只是这个社会中的普通一员。

虽然教师非常希望自己教出来的学生个个都能成才、人人都会成功，但不管教师承认不承认，事实就摆在那里。所以，教师要认清楚现状，对学生的期望应该是先成长，再成功。

教师培养学生的目标是什么?教师培养出来的学生首先应该是一个心理健康的人、一个行为习惯良好的人、一个不对社会造成危害的人。

在这样思想的指导下，教师要做的工作是把常规工作做好，不要片面强调学生的学习成绩而忽视其他方面。教师要尽自己所能，营造良好的环境，关注每一个学生，及时发现不好的苗头并帮助学生改正，让学生健康地成长。然后，教师才能与学生谈成功，才能鼓励学生通过自己的努力去争取成为成功人士。

六

对自己的成长——先升值，再升职

每个人的心中都曾经有一个对自己未来的完美规划，但现实往往与理想会有一定的差距。

既然选择了教师这一职业，就应该在这一领域好好干，在培养好学生的同时，自己也应该有所追求。对教师来说，职称是要关注的，要把自己的职称提上去，教师就应该努力让自己升值。

努力提高自己的专业水平，利用业余时间进行学习、进修，不断反思、不断总结，形成自己的书面成果让其他人借鉴。

教育系统开展的各种教学、科研、德育等方面评比活动要积极参加，努力让自己去获得一些称号，成为骨干教师。

当教师自己升值了之后，同事和领导是看得见、感受得到的，职称自然会随之得到升高，甚至自己的职位也会得到升高。